Comparando propostas:

Governo Federal promove pacto nacional para alfabetizar crianças até oito anos

O principal eixo do pacto é a formação continuada de 360 mil professores alfabetizadores, que farão cursos presenciais com duração de dois anos. No primeiro ano, com ênfase em linguagem; no segundo, em matemática. Os cursos serão oferecidos no próprio município no qual o professor trabalha. Os profissionais receberão uma bolsa para participar da atividade.

A formação será supervisionada por aproximadamente 18 mil orientadores de estudo, capacitados em 34 universidades públicas do país. Eles serão selecionados dentro da própria rede pública, pela experiência em alfabetização e coordenação pedagógica. “São os melhores professores e mais experientes”, salientou Callegari. “São os professores dando aula para os professores.”

Entre as ações do pacto, o MEC fornecerá o material necessário para garantir a cerca de 8 milhões de alunos o processo da alfabetização plena nos três primeiros anos do ensino fundamental. Serão distribuídos 26,5 milhões de livros didáticos nas escolas de ensino regular e do campo, além de 4,6 milhões de dicionários, 10,7 milhões de obras de literatura e 17,3 milhões de livros paradidáticos. O pacto ainda vai assegurar uma pequena biblioteca em cada sala de alfabetização.

Outro destaque do pacto será a implementação de um sistema de avaliação, para o qual professores e escolas serão capacitados. As escolas realizarão avaliações diagnósticas, além das aferições do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), a serem realizadas para o segundo e terceiro anos do ensino fundamental. Haverá ainda um sistema de incentivo a escolas e professores que mais avançarem no processo de alfabetização. Além disso, uma prova que será aplicada a todos os alunos do terceiro ano do ensino fundamental para medir o nível de alfabetização.

Fonte: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=18214

Gestores da Seduc participam de apresentação do Pacto pela Educação do Pará

Dia D - Os gestores também participaram de uma reunião de trabalho para a elaboração do “Dia do Pacto pela Educação na Escola”, marcado para o dia 18 de maio, após o lançamento oficial do Pacto, no dia 26 de março. De acordo com Vanderson Berbat, do Synergos, o “Dia do Pacto” será uma ação de mobilização da comunidade escolar e do entorno. “Promoveremos uma competição solidária de mobilização com o objetivo de envolver toda a comunidade escolar na melhoria do ambiente físico e das relações humanas na escola”, explicou.

Neste dia, todas as escolas da rede estadual de ensino estarão envolvidas em uma ação, previamente planejada, de melhoria das condições sócio ambientais da escola. A competição será promovida pela Seduc, entre as escolas da Rede, por meio da postagem de um vídeo de registro do evento, de no máximo 7 minutos, no canal do You Tube do Pacto. A escola que tiver o vídeo mais curtido em cada uma das URE's e USE's será premiada.

Fonte: http://www.seduc.pa.gov.br/portal/index.php?action=Destaque.show&iddestaque=1800&idareainteresse=1

 

Marcelo Carvalho

As fantasias de Nilson Pinto

Imagem: Google

Estamos em fevereiro, mês do carnaval, tempo de fantasias, de fuga da realidade, assim, nada mais apropriado do que o texto publicado no blog do Deputado Federal Nilson Pinto, uma verdadeira perola!

O nobre deputado se propõe a avaliar “o desafio da Educação Básica no Pará”, e não esconde que foi o responsável pela gestão da mesma “Estou de volta ao Congresso Nacional após dois anos como secretário de Educação e, posteriormente, de Promoção Social do Governo do Pará”, ou seja, era o responsável por fazer projetos, adotar medidas capazes de melhorar a educação paraense.

Ao iniciar a leitura do texto pensei que encontraria uma analise do que foi feito, uma prestação de contas, mas nada! Nenhuma linha sobre projetos, investimentos, mudanças estruturais, investimento em reformas de escolas, mas não encontrei absolutamente nada!

O texto recorre a números, aliás, números desfavoráveis a gestão do deputado, que constatam que a educação do Pará vai mal, abaixo da média nacional, portanto, confirmam a inoperância da atual gestão.

Só pode ser efeito do carnaval, das fantasias de época, apresentar um texto que confirma que temos o pior IDEB do Brasil e “fazer de conta” que não tem nada com isso, apesar da confirmação de que foi por três anos o gestor da educação paraense.

Leia aqui as pérolas do Deputado

Marcelo Carvalho

ECNB: breve apresentação

Trata-se de uma ONG, localizada no bairro do Guamá, cuja trajetória ultrapassa 30 anos; esta longevidade, por si só, imprime respeito a qualquer Ong. Mas, além destas três décadas, outros elementos tornam esta entidade algo especial, como por exemplo a missão de semear livros e formar leitores em um dos maiores bairros da cidade de Belém.

ECNB significa Espaço Cultural Nossa Biblioteca e foi fundada por algumas religiosas da Igreja Católica, no início dos anos 80; elas eram popularmente conhecidas no Guamá como as "irmãs holandesas". Foi a percepção das dificuldades e da falta de um espaço adequado para reunir a comunidade e, ao mesmo tempo, oferecer um espaço de lazer, entretenimento e formação que impulsionaram as irmãs a fundarem a primeira biblioteca comunitária do Guamá e da própria cidade de Belém, até hoje, carente de bibliotecas.

Inicialmente, a biblioteca funcionava em uma pequena casa de madeira que posteriormente deu lugar a nova estrutura em alvenaria, uma ampla casa de dois andares onde, além da biblioteca, são desenvolvidas diversas atividades culturais e esportivas (existe uma pequena acadêmia de ginástica, onde a comunidade aprende algumas artes marciais). Em 2013, também funcionará um infocentro (Inclusão Digital), o Cine Guamá (os equipamentos foram doados pela UFPA).

No decorrer dos anos, novas demandas surgiram na comunidade e o ECNB tentou absrorver e apresentar respostas aos anseios dos moradores do Guamá; assim, dois novos espaços foram construídos: a Casa Açai e a Casa da Juventude.

A Casa Açai funciona em uma casa de dois andares e conta com amplas salas e uma piscina, cuja finalidade é desenvolver atividades com a chamada terceira idade. Neste espaço é ofertado hidroginástica e atividades culturais, resultando na criação do grupo de carimbó da Casa Açai, com integrantes entre 50 e 80 anos.

A Casa da Juventude foi pensada para ser um centro de formação profissional para os jovens do Bairro do Guamá, com forte atuação no ramo da confecção e moda. No espaço, existem cerca de 30 máquinas de costura e equipamanento de serigrafia. A ideia é ofertar cursos profissionalizantes tanto para a confecção de roupas ou peças intímas quanto para a customização de peças (serigrafia, boradado etc).

Em 2012, foi feito um amplo projeto de revitalização dos espaços e de conquistas de novas parcerias, pois os últimos anos foram marcados por grave crise econômica que limitou a atuação do ECNB. A saída encontrada foi a captação de recursos via editais e parcerias. O trabalho foi concretizado e os resultados estão aparecendo.

O único projeto de Belém do Pará, contemplado com o Projeto Criança Esperança (UNESCO - Rede Globo) foi o apresentado pelo ECNB.

Além desse projeto, a entidade articulou a formação de uma rede entre as entidades Lar Fabiano de Cristo, Lar de Maria, Berço de Belém, Escola Moarana e o ECNB. A formação da rede possibilitou a conquista do apoio do Instituto C&A, que viabilizará a execução do Projeto Rodas de Leitura, que beneficiará crianças e jovens do bairro do Guamá.

Apesar de contar com a Casa Açaí e com a Casa da Juventude e desenvolver diversos projetos paralelos, o foco do ECNB é a formação de leitores e a prioridade é a biblioteca; neste sentido foi firmado convênio com a UFPA e com a UEPA, que entre outras coisas objetivam possibilitar a atuação dos alunos dos cursos de biblioteconomia (UFPA) e de Pedagogia (UEPA). Os primeiros trabalham na organização e catalogação do acervo e os segundos no desenvolvimento de atividades pedagógicas que valorizem o livro e provoquem nos visitantes da biblioteca o amor pela leitura.

Ficou interessado? Quer saber mais?

Temos três caminhos: nosso blog, nosso facebook ou mesmo uma visita ao ECNB. Ficaremos honrados em recebê-los.

http://ecnb.blogspot.com.br/

http://www.facebook.com/ecnb.biblioteca

Endereço: Travessa 25 de junho, 214 - Guamá - Telefone: 55 (91) 3269-6052 CEP: 66 075 513

E-mail: ecnbiblioteca@gmail.com

 

Marcelo Carvalho

Escola Pública de Talento

Os alunos do nono ano (antiga 8ª série), orientados pela professora Maricléa Marinho, escreveram o livro “Visagens, assombrações e outras histórias”. A obra nasceu de uma produção coletiva com participação direta dos alunos e da professora. O lançamento do livro ocorreu na última sexta-feira, dia 18.

Trata-se de uma releitura da obra do escritor paraense Walcir Monteiro, que recebeu convite dos alunos e prontamente aceitou, marcando presença no evento, contribuindo ainda mais para a motivação dos alunos envolvidos na produção.

A comunidade da Escoa Estadual Palmira Gabriel, localizada na Rodovia Augusto Montenegro, viveu um dia de festa, de encantamento e de realização de sua verdadeira finalidade: educar e fazer brilhar os alunos, mostrando sua capacidade criativa, como declarou uma das professoras da escola: “É a Escola Palmira Gabriel mostrando que há trabalho coletivo e vida inteligente na escola pública”.

O trabalho da professora Maricléa repercutiu e amanhã (22), às 13:30, ela será entrevistada no programa “Sem Censura Pará”, da TV Cultura. A professora fará o relato da experiência, detalhará o processo coletivo da produção do livro e sobre as estratégias de mobilização e motivação dos seus alunos.

E pra variar a SEDUC em nada contribuiu, o excelente trabalho, foi gestado e executado com o que existe na escola, somado a competência e dedicação da professora e dos alunos.

Concluo o texto dando um VIVA as nossas Maricléasssss! Que elas se multipliquem, para o bem de nossas escolas e alunos.

Marcelo Carvalho e Marlucia Cruz

Os blogs educativos florescem em Marabá

Via NTE Marabá:

Com enorme satisfação que nos reunimos na manhã da última sexta–feira dia 07 de dezembro para anunciar e premiar os vencedores do IV Concurso de Blogs das escolas públicas de Marabá e Região. Este ano, além de Marabá houve blogueiros de Curionópolis, Jacundá, Parauapebas e São Geraldo do Araguaia. Totalizando 77 blogs inscritos, distribuídos nas categorias: Escola – 14 blogs; Professor – 10 e Alunos - 53.

(...) O núcleo fez uma homenagem póstuma a professora Irene Correia Ribeiro pelo seu importante trabalho na educação pública de Marabá e região ao longo de mais de 20 anos.

Preocupado com a segurança na internet e com o que se publica nos blogs, este ano o Núcleo trouxe para a mesa redonda o tema Blogs Educativos: educação, criatividade e liberdade de expressão. 

Continue lendo 

O blogueiro deseja vida longa ao concurso de blog do NTE Marabá e agradece pela honra de ter participado da sua equipe de avaliadores, na categoria blog de escola.

Marcelo Carvalho  

Gratificação de titularidade - Parte II

No dia 8 de outubro, postei o texto abaixo:

Por ordem do Secretário de Estado de Educação do Pará, está suspenso o pagamento da gratificação de titularidade aos professores da SEDUC. A medida penaliza quem concluiu cursos de especialização, mestrado e doutorado.

Quem já recebia, continuará recebendo, porém, quem concluiu sua pós-graduação e solicitar a gratificação de titularidade, não receberá o benefício.

As gratificações só voltarão a ser pagas quando o secretário autorizar!

E o PCCR, que é lei, como fica?

No dia 17 do mesmo mês, recebi esta resposta da ASCOM-SEDUC:

Assessoria de Comunicação da Seduc disse...

Seduc está pagando gratificação de titularidade

A Secretaria de Estado de Educação (Seduc) informa que a gratificação de titularidade paga aos professores está mantida, conforme previsto na Lei nº 7.442/2010 do Plano de Cargos Carreira e Remuneração (PCCR). A Seduc esclarece, ainda, que foi formulada consulta à Procuradoria Geral do Estado (PGE) quanto a compatibilidade do servidor do magistério passar a receber a gratificação de titularidade antes de sua progressão vertical, ou seja, antes do enquadramento em outra classe correspondente a nova titulação.

Fonte: Ascom/Seduc

Diante da resposta, um tanto vaga, postei, aqui no blog, novo comentário:

Seria interessante a SEDUC aprofundar a explicação sobre a compatibilidade da gratificação e a progressão e mais ainda como será o processo de progressão.

O comentário não recebeu tréplica.

Para entender a questão:


Segundo o PCCR, a carreira de professor é vinculada a sua titularidade:

CAPÍTULO II
ESTRUTURA, CARGOS E CARREIRA
Art. 5º Os cargos da carreira do Magistério são estruturados em classes, assim considerados:
I - Professor:
a) Classe Especial: formação de nível médio na modalidade normal;
b) Classe I: formação de nível superior em curso de licenciatura, de graduação plena;
c) Classe II: formação em nível superior em curso de licenciatura, de graduação plena, acrescida de pós-graduação obtida em curso de especialização na Educação com duração mínima de 360 (trezentos e sessenta) horas;
d) Classe III: formação em nível superior em curso de licenciatura, de graduação plena, acrescida de mestrado na área de educação;
e) Classe IV: formação em nível superior em curso de licenciatura, de graduação plena, acrescida de doutorado na área de educação.


Ainda segundo o PCCR, para cada classe existe um percentual de gratificação, e que é vinculada a titularidade, é a chamada progressão vertical:

Subseção II
Da Progressão Funcional Vertical
Art. 15. A progressão funcional vertical dar-se-á pela passagem do servidor de uma classe para outra, habilitando-se os candidatos à progressão de acordo com a titulação acadêmica obtida na área da educação, na seguinte forma:
I - a progressão para a Classe II ocorrerá mediante a obtenção do título de pós-graduação lato sensu, Especialização, com carga horária mínima de 360 (trezentos e sessenta) horas, na área da educação;
II - a progressão para a Classe III ocorrerá mediante a obtenção do título de pós-graduação stricto sensu, Mestrado na área da educação;
III - a progressão para a Classe IV ocorrerá mediante a obtenção do título de pós-graduação stricto sensu, Doutorado na área da educação.



Na SEÇÃO II, que trata das vantagens, encontra-se discriminado os percentuais da gratificação de titularidade:
 Art. 31. A gratificação de titularidade será devida em razão do aprimoramento da qualificação do servidor do Magistério, e será calculada sobre o vencimento-base do cargo, à razão de:
I - 30% (trinta por cento) para o possuidor de Diploma de Doutorado;
II - 20% (vinte por cento) para o possuidor de Diploma de Mestrado;
III - 10% (dez por cento) para o possuidor de Curso de Especialização em Educação.
§ 1o Entende-se por aprimoramento de qualificação, para efeito do disposto neste artigo, a conclusão de cursos de pós-graduação em educação e áreas afins.
§ 2o Os percentuais constantes dos incisos I, II e III não são cumulativos, o maior excluindo o menor.
 
Protelação:

O professor ao concluir seu curso de especialização, mestrado ou doutorado deveria receber dois benefícios: a progressão vertical e a gratificação de titularidade, mas não é o que está ocorrendo.

A SEDUC optou por um caminho burocrático, protelatório. Para a Secretaria o professor deve primeiro requerer a gratificação de titularidade e depois a progressão vertical.

Entretanto, o departamento jurídico da SEDUC interpretou que não é correto o professor receber a gratificação sem estar enquadrado na classe adequada, aí... a questão foi submetida a Procuradoria Geral do Estado... Gerando mais protelação...

Conclusão:

Atualmente existem cerca de 600 processos de professores requisitando gratificação de titularidade e todos estão paralisados, aguardando o pronunciamento da PGE.

Existem muitas maneiras de negar os direitos dos trabalhadores, uma delas é a excessiva judicialização. O Estado submete a execução de uma lei, de uma obrigação, no caso, o PCCR, a inúmeros pareceres, com o propósito de adiar, de não assegurar os ganhos a quem de direito.

Na prática a medida vai gerar um enorme acumulo de processos, que os professores e o governo sabem que são legítimos. Em algum momento o governo será obrigado a reconhecer a dívida e pagá-la, provavelmente de forma retroativa.

Mas sensato seria o governo abandonar os atos protelatórios e aplicar o PCCR, que é conquista da luta  da  categoria, e fazer o devido enquadramento, garantir a progressão vertical e o pagamento das gratificações correspondentes.  

Marcelo Carvalho

MARAMBUZAR

O que é isso?

Se lambuzar de arte na Marambaia. Mais um evento com a assinatura dos artistas loucos da Marambaia/Belém/Mundo.

Quando?

Domingo / 18 de Novembro

Horário?

A partir das 10 horas da manhã

Local?

Mercado da Marambaia (Avenida Dalva com Rua São Jorge. Tu sabes!).

O que vai rolar?

Música, teatro, cartum, vinil, intervenção poética, exposição de máquinas pré-históricas e mais, muito mais.

Quem são os responsáveis?

Produção de Cuité, Mauro Vaz e Ronaldo Rony.

Dica cultural

                      

Conheço o Buscape dos tempos em que morava Marambaia, em meados dos anos 90. Ele sempre aparecia e dava uma "canja", no Bar Ensaio, o meu ganha-pão na época. 

Tempo bom, ninguém ganhava dinheiro, mais a música era da melhor qualidade.

Dia 15, vou lá no SESC conferir o show do Buscapé Blues.

Marcelo Carvalho

Deputados Federais dizem não a educação

Os jornais conservadores dizem que o governo perdeu, não é verdade, o povo é que perdeu! 

Veja os deputados paraenses que votaram contra a educação:

 

O projeto do Governo Federal defendia a destinação de 100% dos recursos dos royalties do petróleo para a Educação. Porém, o projeto foi rejeitado pela maioria dos deputados federais.

Quem votou SIM, aprovou o projeto que não destina 100% dos lucros para a educação. Os deputados que votaram NÃO, rejeitaram a proposta aprovada, pois apoiavam o projeto do governo de repasse integral para a educação.

Até o futuro prefeito de Belém, Zenaldo Coutinho, votou contra, mas isto já era de se esperar, pois durante a campanha, o candidato não defendeu a educação como prioridade.

Marcelo Carvalho

 

 

Pacto nacional para alfabetizar crianças até oito anos

Imagem: Google

                                                      

O pacto é um compromisso já firmado entre governo federal, governos estaduais e do Distrito Federal e prefeituras para assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade ao fim do terceiro ano do ensino fundamental. Foi registrada a adesão de todas as secretarias estaduais de educação e de 5.270 municípios.

A média nacional de crianças brasileiras não alfabetizadas aos oito anos é de 15,2%, mas há estados em situação mais grave. A taxa de não alfabetização no Maranhão é de 34%; a de Alagoas, de 35%. As regiões Sul, Centro-Oeste e Sudeste têm índices melhores. 

Continue lendo no link abaixo: 

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=18214

 Marcelo Carvalho

Professora blogueira

Em Abaetetuba, a professora Ana Maria faz a diferença no cotidiano dos seus alunos. É a professora Ana quem mantém o blog da escola atualizado com excelentes postagens sobre o uso das TIC na educação.

Hoje o blog Mídias, Educação e Meio ambiente rende homenagens a professora blogueira Ana e espera que seu bom exemplo contagie outros professores da rede pública de ensino.

A postagem que escolhi como ilustrativa do trabalho da professora Ana, é significativa, diz muito sobre a capacidade da blogosfera de possibilitar a criatividade e a criticidade nos leitores em geral e nos alunos em particular, leia o brilhante relato da atividade desenvolvida pela professora:

MOSCA NA SOPA - INTERPRETAÇÃO TEXTUAL

Interpretação textual, faz  parte das atividades desenvolvidas no laboratório de informática da Escola Magalhães Barata. Mas o que significa interpretar um texto? Interpretar um texto significa buscar o sentido do texto atribuído por seu autor. Leia mais aqui

Há várias maneiras de interpretar um texto, uma delas é fazer uma análise da obra a partir do conhecimento que temos sobre o autor da mesma. Neste caso utilizaremos o texto da música de Raul Seixas "Mosca na Sopa". Sabe-se que no período da ditadura militar, tanto  músicos quanto  escritores (poetas) utilizavam suas obras artísticas e literárias para, de alguma forma, denunciarem as mazelas sociais daquele período e, incomodaram sendo a mosca (questionadores) na sopa (militares e governantes). Vejamos:

"Eu sou a mosca que pousou em sua sopa

Eu sou a mosca que pintou pra lhe abusar...

Eu sou a mosca que perturba o seu sono

Eu sou a mosca no seu quarto a zumbizar... 

E não adianta vir me detetizar

Pois nem o DDT pode assim me exterminar

Porque você mata uma e vem outra em meu lugar...

A letra completa aqui

Continue lendo...

Marcelo Carvalho